學校文化是正向或是負向，對於整個學校團隊影響甚劇，正向的學校文化容易讓教職員工士氣高昂，行政或教學態度積極；相反的，負向的學校文化容易讓教職員工士氣低落，行政或教學態度怠惰，教職員工彼此之間關係不良。然而許多的事情互為因果，經過長久的發展，學校文化變成不是越發良性循環成更好的學校文化，就是惡性循環產生更差的文化風格。
個人認為通常容易影響學校文化的因素，一個是學校的願景，一個是領導者的領導風格。學校的願景不明確，定義太模糊，不易用行動來付諸實行；或是所設立的願景無法打動教職員工的心，就容易讓教職員工產生排斥和抗拒接受的心理。而最上位的領導者，也就是校長的領導風格不被下面的人所接受及認同時，則容易產生陽奉陰違，或是下情無法上達的情況，造成上下之間的不和諧，學校文化自然就容易走入惡性循環的陰影。
以工程的眼光而言，要避免一個系統發生不可預期的結果，必須要有一個回饋的機制，才能藉由回饋得到初步的成果，進而修正運行的方式，以得到更好的輸出結果。也就是藉由回饋的逐步修正，讓整個系統輸出達到最符合預期、穩定的成果。要塑造一個好的、正向的學校文化，也可視為一個系統的運作，當然就必須要有適當的回饋機制才易實行，這個回饋機制通常是傾聽。唯有傾聽並接納他人的意見，才能適時發現問題，進而改善。
資料來源：
http://www.educationworld.com/a_admin/admin/admin275.shtml
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