無論學校的決策過程是經由獨裁型、諮詢型、群體或是代表所做出來的，重要的是其決策的品質。因為許多決策的產生並不見得由那一種類型的決策組織產生就一定比較好，有時也會和組織的文化、專業知識或是所需決策的事情等有許多的關係。
在文中，作者認為對於一個問題，必須能夠收集並分析現有相關證據所帶的資訊、輕重，能夠審慎評估、判斷並做出決策，並決定是否嘗試用新的創造力及想像力來解決問題；同時能夠知道該何時做出決策，並瞭解執行決策的這些中間管理者的權責能到那裡才行。
事實上做完一個決策到真正執行階段仍是有許多的差距。因為真正執行決策與負擔成敗的人是校長，而非僅止於這些委員會或是代表，因此個人覺得校長除了能夠將決策權限下放外，也需訓練會議參與者瞭解各自扮演角色、權責與會議運行方式和溝通技巧。同時一個好的決策也需要用適當的人來處理與執行，所授與的權限也需明確，才不會產生力有未逮的情形。另外一個難題是提出解決問題的方法時，是否有前例可循？是沿用舊的方法較好？或是需採用創新的方法來解決？該採取較激進或是保守的方式？個人相信這方面的看法會比較兩極，因為其中涉及的風險性、以及是否衝擊現有組織文化或是整個學校未來的發展等等，所需考慮的因素是否都已考慮周全，都需納入考量，因此衡量得失之間並不容易。
資料出處： Decision Making for School Leaders，http://www.longman.co.uk/profdevp/decision.htm
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