個人對於筆者說明Mentoring之於新校長與資深校長間的配對(Mentor-protégé assignments)是最感興趣的。因為代表這是一個Principal Mentoring裡面最重要的一個環節，如果配對做的不好，後續新任校長上任的適應，以及這個制度的實施成效，都會受到質疑。雖說「師父領進門，修行在個人。」，但是如果事先的配對與篩選能夠做好，相信「好的開始，是成功的一半。」，不但可以減少新任校長的適應期，對於整個學校的運作更有莫大的好處。
如同文中所言，所需的技能、才能是需要考量的(Geismar and others, 2000)，同時也需要考量彼此所任教的學校的特性和位置等等。也有一些衡量的工具如策Haberman Urban Principal Selection Interview，對於配對者之間的思想和理念是否相符也列入重要的參考指標(Haberman and Dill, 1999)。
但是除了上述因素外，或許性別、種族等因素都有可能是這些因素之一，但如果能夠將這些關鍵因素都找出來，相信更能做好配對的工作，同時這些新任校長逐漸資深後，可成為候選的mentor，如此良性循環，將使整個體制更完善。
參考文獻
Geismar, Thomas J.; John D. Morris; and Mary G. Lieberman. "Selecting Mentors as Principalship Interns." Journal of School Leadership 10 (May 2000): 233-47.
Haberman, Martin, and Vicky Dill. "Selecting Star Principals for Schools Serving Children in Poverty." Instructional Leader 12, 1 (January 1999): 1-12.
資料來源：http://www.ericdigests.org/2002-2/mentoring.htm
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